一看课本，熟悉“大纲”

    《考试大纲》是高考命题的依据，而课本是考试大纲的具体反应和高考试题的“题源”。考生应注意考纲中每个考点的能力要求的层次，从中感悟到高考命题的方向和趋势。对于课本中的数学概念应能准确地表述出来，对于课本中的定理及证明能自己写出来，对于课本中的例题习题要进一步熟悉其解法和书写格式（许多高考题就是在课本中的例题习题基础上加工，编拟的）。

    二看错题，查漏补缺

    这7天每位考生应把主要精力放在“纠错”上，平时考试和练习中所出现的错误要进一步分析、改错。对于8块主干知识（函数、数列、平面向量、不等式、解析几何、立体几何、概率统计、导数及应用）要做到块块清楚，不足之处迅速弥补；对于非主干知识（排列、组合、二项式定理、极限、函数的连续性等）也要注意掌握，高考在非主干知识的考查是比较稳定的（例如二项式定理常常在填空题中出现）。同时还要建立这些知识之间的有机联系。高考对数学思想的考查是与数学知识考查结合进行的，在复习时要充分认识到数学思想在解题时的重要性。要在复习过程中提炼概括数学方法，并且要注意数学通性通法的运用，而不应过分追求技巧。

    三看样卷，规范要求

    建议考生仔细阅读前年、去年高考的数学试题的评分标准，对照高考要求进行答题训练。历年许多考生在高考中存在着“审题不够仔细，书写不够规范，表达不够清楚，运算不够准确”等问题，在复习和考试中要引起足够的重视。高考阅卷以卷面为惟一依据，特别是现在使用电脑阅卷，对步骤要求更高，所以应尽量书写工整，表达规范，步骤到位。例如：“三角题”要注意角的范围，“概率题”要注意文字语言叙述，“立体几何题”要注意“作、证、指、算”四个环节，“导数题”要注意规范的步骤等等。审题不仔细绝不是小毛病，一定要尽量避免。在读题时要注意题中的关键词，注意试题中哪些是关键的信息，哪些是隐含的条件，从中找出解题的突破口，同时还要注意思维定势有可能对审题产生的负面影响。