今年暑假我有幸参加了湖北省农村小学校长培训和第六十七期国家教育行政学院“基础教育改革”动态班学习。培训是辛苦而短暂的，这期间聆听了著名专家的讲座和全国知名学校校长现身说法，现场感受到了名校的风采，让我大开眼界，受益匪浅。我是一所农村小学的校长，一直在思考如何当好一个农村小学的校长。同样是校长，城市小学的校长和农村小学的校长是有很大不同的。不说天差地别，可以说是差距太大了。面对农村小学生源急剧减少，教师队伍结构不合理、职业倦怠，学校资金投入不足，尊师重教的风气没有真正形成等诸多问题，校长真的能撑得住农村教育的这一片天吗？
一、良好的心态是做农村小学校长的前提。
魏书生老师的“松、静、匀、乐”思想使我少了些浮躁，多了些平和。有幸聆听魏书生的报告，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。“松、静、匀、乐”正是体现了魏老师为人处事，爱岗敬业的生活态度。“什么是松，身体松；什么是静，心灵静；什么是匀，呼吸匀；什么是乐，情绪乐。”魏书生老师如是说。
松，就是身体放松。老师学生在学校身体要放松，不要老是绷紧神经，那样工作学习效率就会下降。静，就是心灵静。守住心灵的宁静，守住自己内心世界的真善美，积极的、向上的、乐观的真谛，坚守、坚守、再坚守，拓展、拓展、再拓展，你就能找到了你自己发展的空间，能找到你尽到生存责任的阵地，你就活得有价值，也容易快乐起来。匀，是呼吸匀畅。烦事、喜事、苦事、乐事保持呼吸均匀，自然心情舒畅。乐，就是情绪乐。真正的乐观主义者在面对人生的挫折、磨难、打击时，面对别人的误会、指责、毁谤时，还能够坚守住内心深处追真向美的阵地，坚定不移、乐观进取，那才是乐观主义者。魏老师的思想使我对校长有了新的理解。
农村小学校长首先不要认为是官。做与不做不是大的问题。关键是做了，能做点事，多少体现一下个人价值。不做了，却能更专心地把教学工作做好。农村小学校长的角色已经大为贬值了。说难听的，有时连教师都看不起校长了。所以要以平静的心态看待这个“官”，不是好办的差事。大家欢迎，肯定，就努力把工作做得更好。大家不喜欢，就要知趣地离开。农村小学发展是很不容易的：生员减少，人气不旺，工作清苦，事业黯淡。现在到了农村小学的非常时期：是生存问题而不是发展问题。与城市小学的蒸蒸日上是截然不同。这个时候，政府考虑的是整合农村教育资源，而任由小规模学校自生自灭。校长要做好心理准备。校长可以做，也可以不做。做了就想把它做好。不做仍可以教好书，“松、静、匀、乐”，这就是应该有的良好心态。有了这个心态，做起校长来就会轻松了许多，不被校长这个称呼所累。
二、校长要抓重要不紧急的工作
有人说，三流的学校做昨天的事情；二流的学校做今天的事情；一流的学校做明天的事情。这形象的说出了学校管理水平的差别。有的校长往往每天只考虑今天的事怎么办，解决当天的事务还感时间不够，而不去考虑明天干什么。按照把“重要”放在第一维度，“紧急”放在第二维度的原则，我们要做的事情就被分为四类：重要而紧急的事情(A)、重要而不紧急的事情(B)、不重要而紧急的事情(C)和不重要也不紧急的事情(D)。对学校而言，A类事情就是那些有期限压力的事情、各种突发事情。B类事情是与学校发展息息相关的事情。C类事情是指一些不速之客来访、某些关系不大的会议、电话和信件等。D类是指一些不必要的应酬、会议和聊天、一些有趣而与目标无关的活动。重要且紧急的事往往都会很快迅速地完，重要不紧迫往往因事务繁杂而疏忽，造成管理水平低下，影响学校发展。哪些是重要不紧迫的事情呢？它包括学校文化建设，教师队伍建设、各种规章制度的完善、学校愿景的规划等。优质学校的稳定性在于形成了优良的校园文化，它是一所学校持续健康发展的保证。我们常说一位好校长可以造就一所好学校，这已被无数实践所证明，但当这位校长离开这所学校的时候，能不能给这所学校留下一些永恒的推动力，是检验一位校长是不是真正的好校长的重要尺度。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件受各种因素制约的农村小学，更是如此。做好校长就要多做常做重要但并不紧急的事情。
三、树立为师生服务的思想
在农村学校，学生就是教师的衣食父母。作为一名校长，要在教师中建立教师为学生服务的思想。农村教师，要转变观念，不能总是凌驾于学生之上，要树立为学生服务的观念。为学生服务，教师就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的心理、知识水平、接受能力，去适应学生的需要。教师要善于在新课标、教学目标和学生心灵之间架桥铺路，努力使两者有机、和谐地融合到一起。为了服务学生，不让一个学生掉队，我们应该把目标定得低一些，使学生经过努力后能得以实现。我们应该从学生的实际水平出发，从学生的角度去看问题，设计适应学生的教学方案，使教师的教服务于学生的学，为学生创造成功的机会，多一些鼓励，少一些指责，创造和谐的学习环境，努力树立学生学习的信心，相信每一个学生都能实现学习目标。同时生活上要给予无微不至的关怀，这样才能体现“以人为本”的教育时代精神。
校长要用人文关怀来激发教师的理想，为教师服务。诗人柯灵曾说：“理想使现实透明，美好的憧憬使生命充实。”农村小学教师对教育的理解是有差距的，多数是当作谋生手段，而不是视为事业。“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”理想的实现不需要无奈、叹息、麻木，而应是学习、思考、实践的过程。要鼓励教师多读书，为教师创造读书环境，提供物质条件。要引导教师勤于反思，多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，如做读书笔记等等，有利于教师的成长。
四、公平是关键
通过培训学习，使我进一步理解教育公平的含义：“教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。”教育公平的内容简单概括为以下五个方面：权利公平、机会公平、学业成就公平、学生成就机会公平、教育祈求公平。作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任。首先校长要树立教育公平的思想意识与教育观念，其次要及时了解和掌握教育动态，特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的重要组成部分。要树立公平行为，公平对待不同性别、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的机会；让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量不同的学生，而忽视了学生的个体差异，这种形式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系统，寻求政府的支持、社会的支持家长的支持、教师学生的支持。
五、特色是立校之本
“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。现在的小学教育不再是比语文和数学的平均成绩了。因为，每个学校的语数教师已经不缺，甚至是过剩。如果单单是语数成绩，在这个时候哪个小学都有可能冲在最前。只和人家比语数成绩，已经是低层次的教育水平了。有的学生可能语文、数学不能学得很好，可是他能把英语学得很好，以后能成为翻译家。那我们为何不给他提早提供这样的机会呢？学校应该让电脑、美术、英语、音乐、体育和科学等学科的教学专业化。配齐专职教师。专，才能精。所以，让有相关特长的教师转型和充实专职教师对农村学校素质教育的推进和学校特色的建设是大有裨益的。只有当农村小学真正配备了较为完善了技能科专职教师，农村小学的素质教育和新课程改革才真正开始。一定要多想办法，实现学校教师学科的合理配置。有了这个，学校的可持续、跨越式发展才有了可能。要清楚，人的因素在任何时候都是决定性的因素。一支高素质的教师队伍才是一所好学校的根本。有了这样的一支队伍，支撑学校的就不只是校长一人了。而是一支强有力的队伍。这样，我们还怕学校发展不起来吗？
六、广结善缘是促进学校发展的动力
学校工作与社会、家庭紧密相联。一方面，学校工作要适应社会发展的需要，学校要通过社会调查来制定学校发展规划；校长要虚心听取社会各界及学生家长的意见，努力改进学校工作。学校应成为先进文化传播的前沿阵地，校长要具有先进教育思想引领和宣传意识。另一方面，学校每一项工作和新的决策的实施，必须有社会各方面的支持作保证。校长要当教育家，不要当活动家，这是正确的。但是，校长又必须应具备争取各方面支持的协调能力（在现阶段更为需要）。校长能够组织建立起有效的多种渠道沟通，得到全社会对学校工作的支持，促进学校工作和谐健康的发展，这样才能真正办好人民满意的学校。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”不是吗？政府正在考虑农村小学的经费保障问题，绩效工资制度改革也将实行。农村教师工资待遇提高了，积极性也会得到提高；随着学校布局的重新调整，各个科目教师的配置将更为完善与合理，教师的工作量也会减轻，教师也能像城里的教师一样教得更专更精。这些变化其意义也许将比课程改革本身更为深远。因为农村教育难就难在教师的激情和素质问题。这个问题解决了，农村教育面貌将焕然一新。不要再过多久，小学校长就不再那么难当了。（作者邮箱地址：nanshibang@126.com） |
