这节课的内容是学生在已经学习了笔算两位数加减法的基础上进行教学的，因此，列出竖式笔算是学生比较容易掌握的。这节课主要是解决计算加法时，十位满十，向百位进1，在算减法时，十位不够减，从百位退位的计算方法，这是本节课的重点，更是难点。

于是，这节课结束后，我回到办公室，静心细想，有成功之处，也有不足之处。我认为这节课比较成功的地方是：

    反思一：我根据学生的年龄特点，合理安排本节课的教学程序。例如,在教学340＋180时,我是这样做的：课件出示主题图，让学生观察分别说出获得的信息，再根据信息提出问题并列出算式，接着让学生独立在草稿本上计算,然后和同桌相互交流各自的计算方法。最后点学生汇报方法，我将学生说出的方法一一列举在黑板上，在这里我用一个问题提醒学生思考：为什么百位上不是4呢？（让学生在小组内交流，自己寻找答案）我觉得这样由学生自己摸索出来的计算方法,学生可以从中感悟到今天所学内容与以往所学的方法不相同。课堂上再多问几个为什么？我发现孩子们非常感兴趣。

反思二：其实，这节课的教学内容是口算，但我并没有直接出示口算题，而是试图从日常生活入手，创设一个“变废为宝”收集矿泉水瓶的情景，力图从真实的环境中提出问题，列出算式。孩子们还比较感兴趣，所以能吸引学生。用学生熟悉的，有兴趣的，贴近他们现实生活的内容进行教学，从而激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息。

反思三：一定要给学生提供探索与交流的时间和空间，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，有利于学生主动地进行观察、猜测、推理与交流等数学活动。在探索的过程形成自已对数学的理解，在与他人的交流过程中逐渐完善自已的想法。例如，在我提出“340－180到底等于多少”；计算后我又提出：“为什么百位上是2减1呢？”这些问题之后,我是让学生分组讨论，培养学生合作交流的能力。让学生学会倾听其他同学发言，或表示同意或不同意，这样可以培养学生的批判意识和怀疑精神,学会赏识和学习同伴独特的、富有个性的见解。通过学生独立思考和在小组中合作交流讨论等学习形式，让学生清楚准确地掌握计算方法。

我认为这节课的不足之处是：

1、我觉得练习题的内容和本节课联系的不是很好，没有达到复习导入的目的。

2、有一些数学术语用的不够准确。

3、在课堂小结时我没有追问：在计算时，我们要注意些什么？（可以引起学生对本节课主要知识的回忆，对计算时的习惯培养也很重要）。这些不足点是我在以后的教学中要改进的；以后更要向经验丰富的教师们学习，取他们之长来弥补自己所短。